Stel je voor dat je zelf je eigen lessen, taken en toetsen kunt samenstellen met de leerdoelen van Gynzy. Vanaf nu is dat mogelijk met “bundels”! Met deze nieuwste toevoeging aan Gynzy stel jij voor jouw leerlingen een set leerdoelen samen die ze kunnen verwerken of toetsen. Hoe ga jij je bundels inzetten? We geven je graag een aantal voorbeelden ter inspiratie.

Met de toevoeging van bundels aan Gynzy worden veel nieuwe mogelijkheden geboden. Of je nu wilt toetsen in de Werelden, gericht een set doelen klaarzetten of leerlingen wilt helpen focussen, alles kan met bundels. Bij zowel het werken met de methode als in de Werelden bieden bundels jou een extra stukje regie en jouw leerlingen een extra handvat om gestructureerd te werken. Jij kiest een groep leerlingen en kiest vervolgens aan welke leerdoelen gewerkt wordt. Jouw leerlingen vinden hun bundels terug in hun werkboek. Dankzij de nieuwste toevoeging van vaardigheidsscores bij lesdoelen heeft de leerling direct zicht op zijn eigen vaardigheid op elk van de doelen in zijn bundels.

 

Bekijk alles over bundels in het kenniscentrum

 

Inspiratie voor bundels

Er zijn veel verschillende situaties waarin het handig kan zijn een bundel te maken. Omdat bundels onafhankelijk van jouw scenario (met methode en/of Werelden) gebruikt kunnen worden, zijn er veel mogelijkheden om bundels in te zetten zodat het bij jouw situatie past. Hieronder geven we een aantal voorbeeldsituaties waarin bundels worden gebruikt.

Voorbeeldsituaties waarbij je bundels kunt inzetten

  1. Je werkt met je methode en wilt jouw leerlingen gericht aan een aantal leerdoelen laten werken die in het blok lastig bleken. Je maakt hiervoor een bundel aan die in de week na de toets als taak gebruikt kan worden.
  2. Je werkt met de Werelden, maar je leerlingen vinden het (nog) lastig om hun weg te vinden. Je maakt (naast de vrije keuze in de Werelden) een bundel voor je leerlingen om ze gericht aan het werk te zetten.
  3. Je wilt graag diagnostisch toetsen wat de vaardigheid van leerlingen is op bepaalde doelen aan de start van een periode. Hiervoor maak je een bundel aan in toetsmodus.
  4. Je werkt in de Werelden en wilt nadat een onderwerp (bv. tafels) al langere tijd niet aan bod is geweest toetsen in hoeverre leerlingen de stof nog beheersen. Hiervoor maak je een bundel in toets- of leermodus.
  5. Voor jouw sterkste rekenaars maak je elke twee weken een bundel met daarin een aantal 1X-doelen die aansluiten bij een onderwerp of thema wat je die weken behandelt.
  6. Je hebt samen met jouw leerlingen enkele groepsdoelen voor de komende periode vastgesteld. Deze groepsdoelen verzamel je in een bundel.
  7. Je werkt met de Werelden, waarbij je per week de leerdoelen voor jouw leerlingen vaststelt. Jouw leerlingen kiezen zelf wanneer ze aan welke leerdoelen werken. Je zet alle leerdoelen voor deze week klaar in een bundel in leermodus. Daarnaast maak je dezelfde bundel (dupliceren) in toetsmodus, waarmee een leerling zichzelf kan toetsen als hij/zij daar klaar voor denkt te zijn.
  8. Je werkt met de methode én de Werelden. Hierbij houd je gedeeltelijk vast aan de route van de methode, maar maak je hierin ook veel eigen keuzes. Op de dagen dat je af wilt wijken van de methodeles, maak je een bundel aan. Hierin plaats je de doelen uit de methodeles die je wel aan wilt bieden, laat je de doelen uit de methodeles die je niet aan wilt bieden weg en vul je aan met doelen die jij een belangrijke aanvulling vindt.
  9. Je werkt met de methode, maar wilt de doelen uit het methodeblok in een andere volgorde aanbieden, om meer gefocust met de verschillende onderwerpen aan de slag te kunnen. Je herschikt de doelen uit het methodeblok in bundels, waarbij je per domein één bundel samenstelt. Deze bundels verdeel je vervolgens over de duur van het blok.
  10. Je wilt graag waarborgen dat de leerling de verschillende aangeleerde spellingcategorieën ook door elkaar toe kunnen passen. Je maakt een bundel waarin je alle verschillende categorieën van de afgelopen periode opneemt. Leerlingen starten de hele bundel, zodat de verschillende categorieën door elkaar aan bod komen.
  11. Je wilt graag op basis van een verzameling ijkpunten vaststellen waar de leerling op zijn/haar leerroute staat. Daarvoor maak je een bundel met een aantal leerdoelen als ijkpunt. Je laat de leerling werken aan deze ijkdoelen, zodat je aan de vaardigheidsscores af kunt lezen waar de leerling op zijn/haar leerroute staat.
  12. Je werkt in de Werelden en wilt hierbij jouw leerlingen steeds meer eigen keuzes laten maken. Om de leerlingen hierin te ondersteunen, maak je per week een bundel aan. In deze bundel neem je alle Eilanden op die je gedurende deze week wilt behandelen. Per Eiland selecteer je enkele leerdoelen die voor jouw leerlingen interessant kunnen zijn. Tijdens het verwerken maken de leerlingen binnen de Eilanden een keuze uit de enkele door jou geselecteerde leerdoelen. In het tabblad resultaten van de bundelkaart kun jij dan heel overzichtelijk zien welke leerlingen aan welke van de door jou geselecteerde leerdoelen gewerkt hebben.

Je merkt: je kunt zelf bepalen hoe en wanneer je bundels inzet. Je kunt zelfs een compleet eigen lesplanning maken (stap 4 uit de blog over plannen in de Werelden) zoals een methode door voor elke dag een bundel te ontwerpen.

Bekijk het artikel om alles te weten te komen over hoe bundels werken voor jou en jouw leerlingen. Mocht je vragen hebben, aarzel niet om contact met ons op te nemen.

Feedback helpt

De ontwikkeling van deze toevoeging was een veel gevraagde functionaliteit. Op gynzy.com/wensen schreven leerkrachten onder andere het volgende:

We zouden graag een toetsmodus zien in de Werelden, waardoor we vaker in een toetssetting- en flow kunnen oefenen. Temeer omdat we geen methode gebruiken.

Comenius – Den Helder

Na een toets of evaluatiemoment heb ik vaak dat ik leerlingen met een specifiek doel of setje doelen aan het werk wil zetten. Nu moet ik dat allemaal op het bord schrijven of op papiertjes per leerling. Het zou fijn zijn als ik dat in het systeem kan klaarzetten voor leerlingen.

De Wegwijzer – Steenwijk

Het is heel gunstig om je verlengde instructie hiermee te geven. Je kunt ze dan gericht met een aantal leerdoelen laten werken. Lijkt mij een grote verbetering!

De Delta – Assendelft

Het zou fijn zijn als de leerkracht binnen het werken in werelden (individuele) leerlingen toegang kan geven tot een bepaald doel zonder dat de voorwaardelijkheden behaald zijn. Hierdoor kan bij onderwijs gestuurd op leerdoelen nog gerichter naar het kind gekeken worden.

Magenta – Delden

Laat ook met jouw stem weten welke onderdelen we aan Gynzy kunnen toevoegen en waarom. Iedere feedback is waardevol en meer dan welkom. Zo bouwen we gezamenlijk aan uniek onderwijs voor elkaar.