Kennen van de tijdsduur van een minuut

Algemeen

Leerlingen leren referentiematen van een minuut.

Belang

Bespreek met de leerlingen dat het handig is om te weten hoelang een minuut duurt, zodat je de tijdsduur van een activiteit kunt bepalen. Je kunt bijvoorbeeld inschatten dat je brood smeren ongeveer één minuut duurt.

Introductie

Laat de leerlingen klassikaal verder tellen. Een leerling begint bij 1. Vervolgens moet een andere leerling 2 zeggen. Van tevoren mogen ze niet overleggen wie welk getal gaat zeggen. Als twee of meer leerlingen tegelijk hetzelfde getal zeggen, moet de hele klas weer opnieuw beginnen met tellen vanaf 1. Lukt het de klas om tot 30 te tellen?

Instructie

Geef aan dat één minuut bestaat uit 60 seconden. Je kunt van 1 naar 60 tellen (of van 60 naar 1), dan is de minuut voorbij. Je kunt ook zes keer tot tien tellen. Geef aan dat er een minuut voorbij is als de secondewijzer een heel rondje heeft gemaakt op de klok. Laat de klas oefenen met een minuut. Je geeft aan dat de de leerlingen hun ogen dicht moeten doen zodra je de zandloper start. Als ze denken dat de minuut voorbij is, openen ze hun ogen en steken hun hand op. Houd bij welke leerling het dichtste bij de minuut zat en vraag hoe die leerling dat gedaan heeft. Heeft de leerling bijvoorbeeld de seconden geteld? Laat daarna een aantal activiteiten zien die op het digibord staan. Vraag de klas welke activiteiten ongeveer één minuut duren. Omcirkel deze activiteiten. Laat vervolgens nog een aantal activiteiten zien en vraag of deze activiteiten langer of korter duren dan één minuut.

Om te controleren of de leerlingen referentiematen van een minuut kennen, kun je de volgende vragen stellen:
- Waarom is het handig om te weten hoelang een minuut duurt?
- Op welke manier kun je controleren of iets een minuut duurt?

Inoefening

De leerlingen oefenen eerst of iets langer of korter duurt dan één minuut. Vervolgens moeten ze aangeven of iets ongeveer één minuut duurt of dat het langer duurt. Tot slot geven ze aan of de activiteit, korter, langer of ongeveer één minuut duurt.

Afsluiting

Je bespreekt met de leerlingen nog eens dat het handig is als je weet hoelang een minuut ongeveer duurt. Je controleert of de leerlingen weten hoelang een minuut ongeveer duurt met behulp van stellingen. Als de leerling denkt dat de activiteit op het digibord langer duurt dan één minuut, dan gaan ze staan. Als ze denken dat het korter duurt dan één minuut, dan gaan ze zitten. Vervolgens voer je een klassikale opdracht uit. Je verdeelt de klas in twee vakken. Een vak staat voor langer dan één minuut en een vak staat voor korter dan één minuut. Iemand noemt een activiteit en vervolgens moeten de leerlingen in het juiste vak gaan staan.

Aandachtspunten

Wanneer leerlingen moeite hebben met wat een minuut is, kun je herhalen dat een minuut bestaat uit 60 seconden. Je brood smeren duurt ongeveer één minuut. Geef eventueel nog meer voorbeelden van activiteiten die ongeveer één minuut duren. Laat de leerlingen verschillende activiteiten uitvoeren en gebruik een stopwatch om te controleren of de activiteit ongeveer één minuut duurt.