Groep 8, Blok 8, Week 2, Les 7
8.000 scholen gebruiken Gynzy
92.000 leerkrachten gebruiken Gynzy
1.600.000 leerlingen gebruiken Gynzy
Introductie
Je activeert de voorkennis door leerlingen de keersommen zo snel mogelijk te laten uitrekenen.
Welke strategieën gebruik jij om de sommen snel uit te rekenen?
Benoem het lesdoel en het belang van de les. Bespreek dat als je cijferend (of kolomsgewijs) kunt delen, je kunt berekenen hoe je een geldbedrag eerlijk kunt verdelen over 4 spaarvarkens.
Instructie
Cijferen
Herhaal de betekenis van cijferend delen. Doe een som stapsgewijs voor. Benadruk dat het bij cijferend delen belangrijk is om altijd de grootste hap te nemen, ook al staat deze niet in je hulprijtje. 
Leg uit dat je bij cijferend delen met rest niet op 0 uitkomt, maar dat je onderaan je deling een getal over houdt. Dit is je rest. Bespreek samen het voorbeeld. Laat leerlingen oefenen met het cijferend delen met rest.
Wat is het eerste cijfer van je uitkomst?
Wat kan het deeltal zijn als je een rest van 0 wilt?
Controleer of de leerlingen begrijpen hoe ze cijferend delen met rest door ze de ontbrekende getallen op de invulstrepen te laten invullen. 
Leg aan de hand van 3 stappen uit hoe je een deelsom met rest uitrekent met de rekenmachine. Toets eerst de deelsom in op de rekenmachine. Je krijgt dan een kommagetal. Benoem dat dit kommagetal niet afgerond mag worden, omdat je dan niet de juiste uitkomst krijgt. Het getal voor de komma is het eerste deel van de uitkomst. Trek de helen vervolgens van het kommagetal af. Daarna vermenigvuldig je het kommagetal met de deler. Dit is je rest. Oefen hiermee.
Als je 694 deelt door 15, wordt rest dan meer of minder?
Wat zou je rest zijn als je het kommagetal van de som 694 : 17 zou afronden?
Controleer of de leerlingen begrijpen hoe ze cijferend delen met rest door ze de ontbrekende getallen op de invulstrepen te laten invullen.
Kolomsgewijs
Herhaal de betekenis van kolomsgewijs delen. Doe een som voor. Probeer zo groot mogelijke happen te nemen, ook al staat deze niet in het hulprijtje. Leg uit dat je bij kolomsgewijs delen met rest niet op 0 uitkomt, maar dat je onderaan je deling een getal over houdt. Dit is je rest. Bespreek samen het voorbeeld. Laat leerlingen oefenen met het kolomsgewijs delen met rest.
Wat is het eerste cijfer van je uitkomst?
Leg vervolgens het delen met rest met de rekenmachine uit. Controleer of de leerlingen begrijpen hoe ze kolomsgewijs delen met rest door ze de ontbrekende getallen te laten invullen.
Verwerking
Bespreek de voorbeeldopgaven om de leerlingen een beeld te geven van wat ze kunnen verwachten in de verwerking. Leerlingen die de verlengde instructie niet hoeven te volgen, gaan zelfstandig aan de slag met de verwerking van de les en de taak. Spreek met de leerlingen af wie aan welke strategie gaat werken. Laat ze de strategie die ze al beheersen of (nog) niet hoeven te oefenen overslaan via het maken van de les per doel.
Verlengde instructie
Herhaal de stappen voor het delen met rest met de rekenmachine. Wijs leerlingen erop dat ze het kommagetal tussendoor niet mogen afronden. Oefen hiermee. Herhaal daarna stapsgewijs het cijferend (of kolomsgewijs) delen met rest. Benadruk bij het cijferen dat altijd de grootst mogelijke hap genomen moet worden, omdat anders de uitkomst niet meer klopt. Oefen hiermee.
Cijferen 19?
Kolomsgewijs: Wat betekent een rest van 0?
Afsluiting
Je controleert of de leerlingen het lesdoel begrijpen door te vragen welke stappen je moet zetten om de som 54.030 : 101 uit te rekenen op de rekenmachine. Laat leerlingen daarna in duo’s een som met een deeltal boven 1000 bedenken en uitrekenen op de rekenmachine. Laat de duo’s hun som daarna ruilen met een ander duo en elkaars som samen uitrekenen.
Ontdek meer!
Over Gynzy
Gynzy maakt onderwijs makkelijker én leuker. Versterk je onderwijs met kant-en-klare lessen, activiteiten en hulpmiddelen. Hiermee bespaar je tijd die je weer in kunt zetten waar het er echt toe doet: voor de klas.
Gynzy geeft leerkrachten weer tijd om les te geven.