Groep 7, Blok 6, Week 3, Les 12
8.000 scholen gebruiken Gynzy
92.000 leerkrachten gebruiken Gynzy
1.600.000 leerlingen gebruiken Gynzy
Introductie
Je activeert de voorkennis door de leerlingen te vragen wat onder de vlekken van het metriek stelsel voor lengtematen staat.
Wat gebeurt er met de lengtemaat bij een pijl van × 10? (nul erbij) En bij : 10? (nul eraf)
Benoem het lesdoel en het belang van de les. Bespreek dat 4900 dm² hetzelfde is als 49 m².
Instructie
Blik terug naar de vorige les. Benadruk dat de oppervlakte berekend wordt aan de hand van lengte × breedte en benoem dat 10.000 m² hetzelfde is als 1 hectare.
Leg hierna uit hoe de oppervlakte berekend wordt met hokjes met schaal. Eerst wordt het aantal hokjes berekend door lengte × breedte te doen, daarna wordt dit aantal hokjes vermenigvuldigd met de schaal. Laat de leerlingen hiermee oefenen. In de les komen samengestelde figuren voor. Herinner de leerlingen eraan om deze figuren te verdelen in 2 rechthoeken en deze oppervlakten bij elkaar op te tellen.
Als 1 hokje 10 dm² is, hoe groot is een half hokje dan?
Stel: de tulpen worden geplukt. Hoe reken je dan handig hoeveel dm² aan bloemen je in totaal nog over hebt?
Ga hierna in op het omrekenen van oppervlaktematen. Benadruk dat dit nagenoeg hetzelfde is als omrekenen met lengtematen, alleen wordt nu × 100 en : 100 gedaan in plaats van × 10 en : 10. Benoem dat dit zo is omdat zowel de lengte als de breedte × 10 of : 10, wordt gedaan. Dit is samen × 100 of : 100. Oefen met het omrekenen van verschillende oppervlaktematen. In deze les zetten de leerlingen maximaal 1 stap binnen het metriek stelsel voor oppervlakte. Laat de leerlingen vervolgens oefenen met de oppervlakte omrekenen.
Hoe weet je welke pijl je moet gebruiken?
Hoeveel hectare is 20 km²? (2000) Hoeveel are is 1200 m²? (12)
Controleer of de leerlingen begrijpen hoe het metriek stelsel voor oppervlakte gebruikt wordt door te vragen welke stap gezet moet worden bij de berekening van een nieuwe oppervlaktemaat. Laat leerlingen deze sommen vervolgens uitrekenen.
Verwerking
Bespreek de voorbeeldopgaven om de leerlingen een beeld te geven van wat ze kunnen verwachten in de verwerking. Leerlingen die de verlengde instructie niet hoeven te volgen, gaan zelfstandig aan de slag met de verwerking van de les en de taak.
Verlengde instructie
Herhaal de stappen van het rekenen met hokjes met schaal. Benadruk dat de leerlingen lengte × breedte moeten doen en niet de losse hokjes moeten tellen. Laat de leerlingen hiermee oefenen. Maak gebruik van het stappenplan onder het memoblaadje wanneer de leerlingen het berekenen van de oppervlakte lastig vinden.
Je gaat naast de tuin een extra pad van 6 hokjes leggen. Hoeveel dm² is dit?
Afsluiting
Je controleert of de leerlingen het lesdoel begrijpen door te vragen welke stappen je moet zetten om tot de juiste uitkomst te komen. Daarna tekenen de leerlingen verschillende figuren op ruitjespapier van 1 cm bij 1 cm. Laat ze daaronder een schaal verzinnen en opschrijven. Vervolgens rekenen ze in tweetallen de oppervlakte van elkaars figuren uit.
Ontdek meer!
Over Gynzy
Gynzy maakt onderwijs makkelijker én leuker. Versterk je onderwijs met kant-en-klare lessen, activiteiten en hulpmiddelen. Hiermee bespaar je tijd die je weer in kunt zetten waar het er echt toe doet: voor de klas.
Gynzy geeft leerkrachten weer tijd om les te geven.