Groep 6, Blok 4, Week 2, Les 7
8.000 scholen gebruiken Gynzy
92.000 leerkrachten gebruiken Gynzy
1.600.000 leerlingen gebruiken Gynzy
Introductie
Je activeert de voorkennis door de waarde te bepalen van de cijfers in de getallen. Laat de leerlingen een product kiezen en draai de draaischijf. De schijf geeft aan van welk cijfer van het gekozen product ze de waarde moeten bepalen.
Bedenk een getal waarin de 3 een waarde heeft van 300 en van 3.
Benoem het lesdoel en het belang van de les. Bespreek dat in deze situatie cijferend of kolomsgewijs rekenen een handige manier is om erachter te komen hoeveel hapjes de kok in totaal moet maken.
Instructie
Cijferen
Herhaal dat je bij het cijferend rekenen de getallen onder elkaar opschrijft en van rechts naar links rekent. Bespreek de stappen die je zet bij het cijferend optellen. 
Benadruk dat het soms handiger is om sommen via hoofdrekenen uit te rekenen. Vraag welke sommen de leerlingen zouden uitrekenen via cijferen en welke via hoofdrekenen. Sleep de sommen naar de vakken en laat de leerlingen de hoofdrekensommen uitrekenen. Vraag welke strategie ze hebben toegepast.
Daarna oefenen de leerlingen met het cijferend optellen, waarbij het volledige schema wordt ingevuld.
Leg aan een klasgenoot stap voor stap uit hoe je tot de uitkomst van de som 546 + 33 komt.
Bedenk een som waarbij je 3 getallen optelt die je uitrekent via cijferen en een som die je uitrekent via hoofdrekenen.
Controleer of de leerlingen begrijpen hoe je cijferend optelt door te vragen wat er onder de vlek staat.
Kolomsgewijs (1F-toets)
Herhaal dat je bij het kolomsgewijs rekenen de getallen onder elkaar opschrijft en van links naar rechts rekent. Bespreek de stappen die je zet bij het kolomsgewijs optellen.
Oefen vervolgens met het kolomsgewijs optellen, waarbij het volledige schema wordt ingevuld.
Waar moet je op letten als je een som als 561 + 28 kolomsgewijs gaat uitrekenen? (28 in de juiste kolommen schrijven.)
Controleer of de leerlingen begrijpen hoe je kolomsgewijs optelt door te vragen wat er fout is gegaan. Bij de honderdtallen en de tientallen ontbreken de nullen. Het is dus 100 + 100 en 40 + 10 in plaats van 1 + 1 en 4 + 1.
Verwerking
Bespreek de voorbeeldopgaven om de leerlingen een beeld te geven van wat ze kunnen verwachten in de verwerking. Leerlingen die de verlengde instructie niet hoeven te volgen, gaan zelfstandig aan de slag met de verwerking van de les en de taak. Spreek met de leerlingen af wie aan welke strategie gaat werken. Laat ze de strategie die ze al beheersen of (nog) niet hoeven te oefenen overslaan via het maken van de les per doel.
Verlengde instructie
Herhaal de uitleg uit de instructie. Bespreek iedere stap die gezet wordt. Laat de leerlingen de stappen hardop verwoorden en hiermee oefenen.
Cijferenexercise Hoe schrijf je een som als 523 + 46 in een HTE-schema?
Afsluiting
Je controleert of de leerlingen het lesdoel begrijpen door te vragen welke stappen ze zetten om tot de juiste uitkomst te komen. Daarna kiezen de leerlingen uit beide vakken een product en tellen dit bij elkaar op via cijferend of kolomsgewijs rekenen.
Ontdek meer!
Over Gynzy
Gynzy maakt onderwijs makkelijker én leuker. Versterk je onderwijs met kant-en-klare lessen, activiteiten en hulpmiddelen. Hiermee bespaar je tijd die je weer in kunt zetten waar het er echt toe doet: voor de klas.
Gynzy geeft leerkrachten weer tijd om les te geven.