Groep 6, Blok 3, Week 3, Les 11
8.000 scholen gebruiken Gynzy
92.000 leerkrachten gebruiken Gynzy
1.600.000 leerlingen gebruiken Gynzy
Introductie
Je activeert de voorkennis door een tijd op de analoge klok te zetten en de leerlingen die tijd als digitale tijd te laten opschrijven. Controleer of de leerlingen de juiste tijd hebben opgeschreven met behulp van de digitale klok op het digibord. Oefen het ook andersom door de digitale tijd te geven en de leerlingen de tijd op een analoge klok te laten zetten.
Bedenk 2 manieren hoe je de tijd 5 over half 6 aangeeft op een digitale klok.
Benoem het lesdoel en het belang van de les. Bespreek dat je door het bepalen van de nieuwe tijd weet hoe laat de pauze is afgelopen.
Instructie
Leg uit dat de nieuwe tijd het aantal minuten eerder of later weergeeft dan de huidige tijd. Als het een aantal minuten eerder is, gaat de tijd dus achteruit. Is het een aantal minuten later, dan gaat de tijd vooruit.
Een trein heeft 25 minuten vertraging. Is de nieuwe vertrektijd dan 25 minuten eerder of later dan de oude vertrektijd?
Bedenk een situatie waarbij het handig is om een nieuwe tijd te kunnen bepalen.
Leg uit hoe je een nieuwe tijd bepaalt op de analoge klok. Geef aan dat je eerst kijkt of de tijd vooruit of achteruit gaat. Als de tijd vooruit gaat, tel je de minuten erbij. Als de tijd achteruit gaat, trek je de minuten eraf. Vervolgens maak je met sprongen de nieuwe tijd. Geef aan dat het handig is om eerst naar een heel of half uur te rekenen. Daarna maak je een sprong met de overgebleven minuten.
Herhaal de uitleg voor het bepalen van de nieuwe tijd op een digitale klok. Ook hierbij tel je met sprongen. Wanneer je door het uur telt, verandert het getal voor de dubbele punt.
Laat vervolgens zien hoe je de nieuwe tijd bepaalt aan de hand van sprongen. Klik op de plus- en minknop om de tijden aan te passen. Oefen met en zonder sprongen.
Het is 13plus05 als het 8 uur en 20 minuten eerder of later is?
Controleer of de leerlingen begrijpen hoe je de nieuwe tijd bepaalt door te vragen welke stappen ze zetten.
Verwerking
Bespreek de voorbeeldopgaven om de leerlingen een beeld te geven van wat ze kunnen verwachten in de verwerking. Leerlingen die de verlengde instructie niet hoeven te volgen, gaan zelfstandig aan de slag met de verwerking van de les en de taak.
Verlengde instructie
Leg uit dat de nieuwe tijd het aantal minuten eerder of later weergeeft dan de huidige tijd. Daarna laat je zien hoe je een nieuwe tijd bepaalt. Reken eerst naar een heel of half uur en daarna maak je een sprong met de overgebleven minuten.
Vervolgens zet je een tijd op de klok en draai je de draaischijf om te bepalen hoeveel minuten eerder of later het wordt. Laat de leerlingen de nieuwe tijd op een analoge klok zetten. Laat ze vervolgens oefenen met het bepalen van de nieuwe tijd op een digitale klok aan de hand van de klokken op het digibord.
Hoeveel minuten tel je terug naar een heel uur bij de tijd 09:55?
Afsluiting
Je controleert of de leerlingen het lesdoel begrijpen door te vragen hoe ze de nieuwe tijd bepalen. Daarna klik je een aantal minuten aan bij de analoge of digitale klok en draai je de draaischijf. De begintijd staat al gegeven op de klokken. De leerlingen overleggen in tweetallen wat de nieuwe tijd is en zetten dit op een klok of tekenen de nieuwe tijd. Geef de tijd weer op het digibord. Herhaal dit een aantal keer.
Ontdek meer!
Over Gynzy
Gynzy maakt onderwijs makkelijker én leuker. Versterk je onderwijs met kant-en-klare lessen, activiteiten en hulpmiddelen. Hiermee bespaar je tijd die je weer in kunt zetten waar het er echt toe doet: voor de klas.
Gynzy geeft leerkrachten weer tijd om les te geven.