Groep 5, Blok INSTAP, Week 2, Les 8
8.000 scholen gebruiken Gynzy
92.000 leerkrachten gebruiken Gynzy
1.600.000 leerlingen gebruiken Gynzy
Introductie
Je activeert de voorkennis door te oefenen met de tijd aangeven op analoge klokken met kwartieren. Laat de leerlingen met de armen een klok maken. Voor de grote wijzer maken ze hun arm lang en voor de kleine wijzer kort door de elleboog voor het lichaam te houden. Geef steeds een andere tijd door het afdekvlak naar beneden te schuiven. Vraag aan de leerlingen hoe ze de armen moeten houden.
Hoe staan je armen wanneer het kwart over 4 is?
Benoem het lesdoel en het belang van de les. Bespreek dat je door de analoge klok aan de digitale klok te koppelen erachter kunt komen hoe laat de trein rijdt.
Instructie
Leg uit dat de getallen op de digitale klok de uren en minuten aangeven. De eerste twee getallen voor de dubbele punt geven de uren aan en de twee getallen na de dubbele punt de minuten.
Aan welke kant verandert er iets als er 1 uur bijkomt? En als er 30 minuten bijkomen?
Welke getallen kunnen er allemaal aan de rechterkant staan?
Bespreek dat je hele en halve uren kunt aflezen op analoge en digitale klokken.
- Bij de hele uren op een analoge klok wijst de grote wijzer naar de 12. De kleine wijzer wijst naar het getal van het hele uur. Bij een digitale klok staan de twee cijfers achter de dubbele punt op 00. Dit zijn de minuten. De twee cijfers voor de dubbele punt staan op het uur dat het is.
- Bij halve uren op een analoge klok wijst de grote wijzer naar de 6. De kleine wijzer wijst dan tussen twee getallen in. Als het half 3 is staat de kleine wijzer tussen de 2 en de 3. Je gaat naar de 3 toe. Bij een digitale klok staan de twee cijfers achter de dubbele punt op 30. Dit zijn de minuten. De twee cijfers voor de dubbele punt staan op het uur dat het is geweest.
Laat de leerlingen vervolgens oefenen met het aflezen van de digitale klok en het koppelen van de analoge klok aan de digitale klok. Laat de leerlingen ook de klokken tekenen.
Start jij liever bij de uren of de minuten om de klokken gelijk te zetten? Waarom?
Wat gebeurt er met beide klokken als er anderhalf uur bijkomt?
Oefen daarna verder met het koppelen van de analoge klokken aan de digitale klokken.
Je controleert of de leerlingen het lesdoel begrijpen door te vragen wat de voor- en de nadelen zijn van een digitale klok.
Verwerking
Bespreek de voorbeeldopgaven om de leerlingen een beeld te geven van wat ze kunnen verwachten in de verwerking. Leerlingen die de verlengde instructie niet hoeven te volgen, gaan zelfstandig aan de slag met de verwerking van de les en de taak.
Verlengde instructie
Leg uit hoe de digitale klok werkt door te vertellen wat de getallen op de digitale klok weergeven. Lees de analoge tijd af een vertel dat je op de digitale klok een 7 op de plaats van de uren ziet. Er zijn geen minuten na 7 uur geweest en dus staan er geen minuten op de digitale klok.
Oefen daarna met het aflezen van de digitale klok. Klik hiervoor op de ‘Nieuwe tijd’-knop. Vervolgens wordt het koppelen van de analoge klokken aan de digitale klokken geoefend. Laat de leerlingen de klokken tekenen.
Waar kun je het handigst beginnen om de klokken gelijk te zetten?
Vervolgens worden de klokken met elkaar vergeleken. Leg uit dat je dit handig aanpakt door eerst te bedenken hoe laat het is op de klok die bovenaan staat en daarna de uren en minuten te vergelijken.
Afsluiting
Je controleert of de leerlingen het lesdoel begrijpen door te vragen wat de verschillen en overeenkomsten zijn tussen de digitale en analoge klok. Speel daarna het spel memory. Verschuif steeds aan de linker- en rechterkant een afdekvlak. Ga op zoek naar klokken die dezelfde tijd aangeven.
Ontdek meer!
Over Gynzy
Gynzy maakt onderwijs makkelijker én leuker. Versterk je onderwijs met kant-en-klare lessen, activiteiten en hulpmiddelen. Hiermee bespaar je tijd die je weer in kunt zetten waar het er echt toe doet: voor de klas.
Gynzy geeft leerkrachten weer tijd om les te geven.