Suma y resta hasta 10 usando las familias de operaciones

General

Los estudiantes aprenden a sumar y restar números hasta 10 usando familias de operaciones. Aprenden que cada problema de suma tiene un problema de resta inversa coincidente.

Estándares

1.OA.B.3
1.OA.B.4

Introducción

Empiece por descomponer los números usando cuentas. Luego, descomponga los números mostrando sus enlaces numéricos. Los estudiantes pueden descomponer el número con usted con bloques en sus mesas. También puede pedirles a los estudiantes que descompongan algunos números en voz alta en los que les pida que descompongan un número determinado. Ejemplo: descompongo el número 5 en 4 y ... Luego tomo una caja y algunas gomas de borrar (u otro objeto). Dígales a los estudiantes que tiene 6 en su mano y está colocando 5 en la caja. Pregunte a los estudiantes qué problema de matemáticas representa ese (6 - 5). Repite esto con diferentes cantidades. También haga esto con problemas de suma. Por ejemplo, 2 borradores en tu mano y agregas 3 de la caja. (2 + 3). Luego, determina qué problema matemático se muestra en la pizarra. Ves 4 perros. 3 están fuera del campo de perros y 1 está dentro. Discuta por qué los otros problemas son incorrectos (por ejemplo, 3 - 1 es incorrecto, porque la cantidad total de perros es 4, no 3).

Instrucción

Muestre a los estudiantes la imagen de 7 cuentas, de las cuales 2 son rojas y 5 son blancas. Dígales a los estudiantes que puede hacer problemas de suma y resta que vayan juntos. Los números siguen siendo los mismos, pero su posición en el problema matemático se cambia. En este caso, 2 + 5 = 7, 5 + 2 = 7, 7 - 2 = 5 y 7 - 5 = 2 pertenecen juntos. Practica esto con otros números. Usa los enlaces numéricos para mostrar cómo se puede descomponer 5. Usando estos números puedes hacer cuatro problemas de matemáticas, dos de suma y dos de resta. Dígales a los estudiantes que pueden pensar en las cuentas, 1 blanca y 4 rojas. Practica esto con otros números. Luego, desafíe a los estudiantes a que intenten hacer esto sin cuentas o vínculos numéricos visibles en la pizarra.

Verifique que los estudiantes puedan usar familias de operaciones con números hasta 10 para problemas de suma y resta haciendo las siguientes preguntas:
- 3 + 4 = 7, ¿Qué otro problema de suma es el compañero de este?
- 9 - 3 = 6, entonces sabemos que 9 - 6 = ...?
- 5 + 3 = 8, entonces sabemos que 8 - 3 = ...?
- ¿Puedes intercambiar los números en un problema de suma?
- ¿Qué números puedes intercambiar en un problema de resta?
- Si quieres hacer un problema de resta a partir de un problema de suma, ¿con qué número empiezas?

Ejercicios

Primero se les dan a los estudiantes problemas en los que pueden contar los objetos como apoyo. Luego se les dan enlaces numéricos para que los utilicen en la resolución de problemas de suma y resta.

Conclusión

Discuta la meta de aprendizaje con los estudiantes y enfatice que al usar las estrategias inversa y de sustitución, hacen que los problemas matemáticos sean más fáciles y rápidos de resolver. Para cerrar la lección, resuelva dos problemas que pertenecen a la imagen dada como clase. Luego repita, pero con un problema en el que no puede ver la división numérica.

Consejos

Los estudiantes que tienen dificultades con este objetivo de aprendizaje pueden hacer uso de bloques o manipulativos. Pídales que descompongan el número 7 en 3 y 4 bloques. Pídales que coloquen los bloques y que digan qué problemas de suma pueden hacer con estos bloques (3 + 4 = 7 y 4 + 3 = 7). Luego pregunte qué queda si quita 3 cuadras del 7 (7 - 3 =?) Y qué queda si quitan 4 cuadras del 7 (7 - 4 =?). Recuérdeles que no necesitan volver a calcular porque ya saben cuántos bloques hay como resultado del problema de la suma.